11月10日，教育学院教育学教研室在教三楼510召开专题研讨会，围绕“2027版人才培养方案优化与专业应用型定位打磨”这一主题展开深入讨论。本次会议旨在回应高等教育发展新形势对人才培养提出的新要求，进一步明确教育学专业的应用型定位，提升人才培养质量。会议由冯海燕老师主持，教研室全体教师参加了本次研讨。

冯海燕老师首先作开场发言。她结合近期开展的实习单位走访调研工作，分享了调研访谈结果。她指出，当前教育学专业培养方案修订的核心方向应当聚焦于学生综合能力培养，而非单纯传授学科知识。这一思路为本次培养方案修订提供了明确的目标定位，也为后续讨论奠定了基调。

随后，王卫斌老师围绕培养目标定位展开分享。他提出了“应用型人才的服务范围”这一核心问题，引发在场教师的深入思考。他强调，应当扩大定位视野，关注服务社会的不同层次。他特别指出，要加强对外部人才市场需求的调研力度，拓宽专业培养口径，使培养目标更加契合社会多元化需求。张茂然老师从教育与技术的关系展开分享。她强调教育学专业应坚守育人属性这一根本，着力培养具有深厚人文素养的博雅型人才。在课程中，应注重学生思辨能力的培养，将批判性思维训练有机融入各门课程的教学过程。在实践课程安排方面，她建议将“三习”分开设置，并合理规划、逐步推进，以实现理论学习与实践操作的有机衔接。明贝老师从考研升学与研究生扩招的趋势角度切入，建议适当增加与考研方向相关的专业基础课程，为有考研意向的学生提供更有力的课程支撑。

在自由讨论环节，与会教师围绕培养方案修订的具体课程设置、实践教学安排、实习时间规划等议题积极建言献策。部分教师就微格实习与教育实训的具体实施方式交换了意见，现场讨论气氛热烈。

会议最后，赵国权教授作总结发言。他强调，培养方案修订要以专业发展为核心导向，科学设置培养方案的课程体系，在推进改革的过程中保持稳健节奏，确保人才培养质量稳步提升，为学院专业建设高质量发展贡献力量。

本次研讨会的召开，为2027版人才培养方案的修订工作理清了思路、凝聚了共识，进一步明确了教育学专业应用型定位的优化方向，对推动学院人才培养工作迈上新台阶具有重要意义。