10月10日下午，教育学教研室全体教师于社科楼308办公室开展了本学期第二次教研活动，本次教研活动的主题是“如何调动学生课前、课后自主学习积极性”，教研活动由刘勋达老师主持。

首先，学院督导邱德乐教授结合自身的求学和从教经历，提出教师可以依循教育学学科专业特点，在师生互动对话中调动学生的学习积极性。其次，郭松老师提出了自己的三点看法：一是去除教师中心主义，教师承担着辅助者的角色，要做到真正尊重学生、倾听学生意见。二是以学生为主人，让学生做自己的第一负责人，课堂氛围适度留白，彰显学生的主体性。三是给学生以人格上的影响，使学生每节课都有所收获。随后，刘爽老师从教学实践的角度提出了自己的教学困惑——大学生具备一定的批判思维与资料搜集能力，但课前、课后任务的完成度不高。针对这一问题，刘爽老师从学习任务难度大、问题任务不明确、课前课后任务难以评价、学生学习积极性不高且学习方法不当四个角度进行反思，并提出一个问题：如何提升学生的学习自主性？刘勋达老师、郭松老师等发表自己的看法，刘海龙老师从价值引领、利益吸引两个方面提出一方面可以在价值上引领学生，开阔其思维眼界；另一方面可以将课程内容与学生的切身利益如升学、就业相结合，从而提升学生的积极性与方向感。刘勋达老师提出可以适度增加量化考核，并在教学方法、材料筛选、学生利益方面调动学生学习自主性与积极性。

通过此次教研活动，青年教师进一步了解了调动学生自主学习积极性的方法与策略，为提高课堂教学效果提供了诸多参考。