为进一步推进课程考核方式改革，提升教学评价的科学性与有效性，4月7日，教育学教研室组织开展课程考核方式多元化创新与落地教研活动。本次活动采用三位青年教师分享、全员交流研讨的形式，围绕考核创新的核心问题展开深入探讨。会议由教育学教研室主任冯海燕主持，全体专业课教师参会。

活动伊始，三位青年教师结合自身教学实践，分别从理论课、实践课、技能课的不同维度切入，分享多元化考核的探索成果。针对“除笔试、作业外可设计哪些多元化考核方式”的问题，老师们提出理论课引入课堂辩论、案例分析报告，实践课采用项目式成果展示、现场操作考核，技能课融入师徒结对互评、行业标准模拟测评等创新思路，为不同类型课程的考核改革提供了鲜活范例。随后，教授与青年教师轮流发言，聚焦“多元化考核评分标准量化”与“平衡创新性与批改负担”两大关键问题展开热烈讨论。老师们一致认为，评分标准需紧扣课程目标，将考核内容拆解为可量化的指标模块，如课堂表现按参与积极性、逻辑性、创新性设置权重；同时可借助在线教学平台实现部分考核环节的自动化批改，通过组建教师互评小组、优化考核流程等方式，在保障考核质量的前提下减轻教师负担。

最后，冯海燕对活动进行总结。她充分肯定了老师们的积极探索，强调多元化考核是提升教学质量的重要抓手，鼓励大家将研讨成果转化为教学实践，持续优化考核体系，为教育学专业培养高素质应用型人才助力。